Segav käitumine tunnis

[Külaline]

3. klassi laps, poiss.
Õpib hästi, aga vahel tuleb hunnikus märkusi, et segas tundi. A la rääkis õpetajale vahele/vastu, lobises ja muud sarnast.
Kui mina räägin temaga, et nii ei tohi ja peab kuulama ja vaikselt olema ja mitte segama, siis ütleb, et aga sõber ajas naerma või siis teine saatis talle mingi kirjakese või lobises või siis mingi poistevaheline arusaamatus jne...
Vahel peale tõsisemat vestlust ja seletamist on tükk aega rahu ja kui julged juba kergendatult hingata, siis hakkab asi jälle otsast peale.
No kuidas teha lõplikult selgeks, et ei pea teistega kaasa minema neis rumalustes?

[Külaline]

Äkki ta on keskmiselt elavama loomuga või kerge tähelepanu-aktiivsushäirega. Tal hakkab igav ja seetõttu pöörab ta tähelepanu kõrvalistele asjadele, enesejuhtimine veel nõrgavõitu. Proovi motiveerida, et kui näiteks mingi x aeg (oluliselt pikem, kui siiani pärast pahandamist), märkuseid ja keelamisi ei ole, saab midagi, mis oluline (arvutiaega, arvutimängu vm, mis motivatsiooni tekitaksid). Samal ajal iga märkus lühendab arvuti või mänguaega jne.

[Külaline]

Jah, ta ongi keskmisest elavama loomuga.
Olengi ekraaniaega piiranud ja vahel ka täitsa ära keelanud. Aga kogu aeg ei saa ju kõiki asju ka keelata. Millal tuleb selline aeg, kui kogu aeg asju (käitumist ja suhtumist) meelde tuletama ja keelama-käskima-juhendama ei pea? 9-aastaselt seda vist veel palju oodata? Et peabki veel kordama ja kordama ja kordama? Eeldan liiga palju? Samas on palju ka poisse, kes ei satu kogu aeg kuhugi sekeldustesse ja käitumine eeskujulik!
Ta on tark poiss ning loeb palju ja meelsasti, aga käitumine jätab soovida. Ja kipub tihti sekelduste keskele sattuma...

[Külaline]

Ei hakka diagnoosi panema, aga kui poja ei rahune ja õpetajad on tema käitumisega hädas, siis ikkagi tehke arsti juures ära ATH test. Mul oli pojaga sama probleem ja peale ravimi andmist käitumine väga muutus. Poeg ise on kõige õnnelikum, sest ta lihtsalt ei suutnud ennast ilma ravimita kontrollida. Aju oli pidevas erroris.

[Külaline]

Jah, ta ongi keskmisest elavama loomuga.
Olengi ekraaniaega piiranud ja vahel ka täitsa ära keelanud. Aga kogu aeg ei saa ju kõiki asju ka keelata. Millal tuleb selline aeg, kui kogu aeg asju (käitumist ja suhtumist) meelde tuletama ja keelama-käskima-juhendama ei pea? 9-aastaselt seda vist veel palju oodata? Et peabki veel kordama ja kordama ja kordama? Eeldan liiga palju? Samas on palju ka poisse, kes ei satu kogu aeg kuhugi sekeldustesse ja käitumine eeskujulik!
Ta on tark poiss ning loeb palju ja meelsasti, aga käitumine jätab soovida. Ja kipub tihti sekelduste keskele sattuma...

Juhul, kui lähed ATH testi tegema, las teeb kohapeal koos terapeudiga, mitte üksi kodus. Üksi võib saada küsimustest valesti aru või vastab ebatäpselt.
Näiteks küsimus, kus küsitakse une kvaliteedi kohta. Kui siis näiteks magab halvasti enne kontrolltöid vm, ja muidu enamasti hästi, võib kergesti vastata, et magabki halvasti. Või küsimusele, kas loed raamatuid, võib vastata et ei loe, kuigi näiteks varem luges palju, aga nüüd enamasti kohustuslikku kirjandust ja lisaks vaid siis, kui midagi põnevat kätte satub. Seal on tõlgendamiseks ruumi, minu kogemuse järgi. Elavaloomuline laps pole alati diagnoosiga. Koolis on tegelikult paljugi, mis huvi ei paku, või teeb seda valikuliselt. Olen käinud mitmetel koolitustel, kus igavus tahab ära tappa, enesekontroll sunnib paigal istuma ja teistel, kus valmistun juba tukkuma ja siis äkki lähebki huvitavaks.